Din, insanın bütün benliğine nüfuz edebilen bir olgudur. Böyle bir olgunun öğretiminde yapılacak en ufak hatalar dahi telafisi güç sonuçlar doğurabilir. Bu nedenle din dersi öğretmenliği, hassasiyet derecesi…
Din, insanın bütün benliğine nüfuz edebilen bir olgudur. Böyle bir olgunun öğretiminde yapılacak en ufak hatalar dahi telafisi güç sonuçlar doğurabilir. Bu nedenle din dersi öğretmenliği, hassasiyet derecesi yüksek mesleklerden biri durumundadır. Mesleklerinin hassasiyeti din dersi öğretmenlerinin omuzlarındaki yükün ağırlaşması anlamına gelmekte ve din eğitimi sürecinde ayrıntı gibi görünen hususları bile dikkate almalarını gerektirmektedir. Omuzlarındaki yükün ağırlığı, sorumluluklarını başarıyla yerine getirebildikleri sürece onlar için herhangi bir problem teşkil etmeyecektir. Ancak mesleki performans ve başarı düzeylerinin sorumluluklarının hassasiyeti nispetinde olmaması durumunda onların hayal kırıklığı, suçluluk duygusu, vicdan azabı gibi olumsuz durumlarla karşı karşıya kalmaları kaçınılmazdır. Bu tür olumsuzluklara uzun süre maruz kalmak onları mesleki tükenmişlik problemi ile karşı karşıya getirebilir. Bu probleme bağlı olarak onlar ideallerden yoksun kalabilir, din eğitimi hizmetine yönelik motivasyonlarını kaybedebilir, okulda kendilerini sürekli bitkin hissedebilir ve öğrencilerine karşı umursamaz ya da katı tavırlar sergilemeye başlayabilirler. Bunlar din dersi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik algıları üzerinde etkili olan faktörlerin tespit edilmesinin arz ettiği ehemmiyeti göstermektedir. Elinizdeki bu çalışma işte bu ehemmiyete binaen kaleme alınmıştır.
