Bu eser akıl eğitiminin pratiğini göstermek için hazırlanmıştır. Uygulanabilir programlar yerine programlar oluşturabilmenin altyapısını izah etmeye dönüktür. Doğrudan uygulanabilir programlar hazırlamak…
Bu eser akıl eğitiminin pratiğini göstermek için hazırlanmıştır. Uygulanabilir programlar yerine programlar oluşturabilmenin altyapısını izah etmeye dönüktür. Doğrudan uygulanabilir programlar hazırlamak gerektiği vakadır. Fakat doğrudan uygulanabilir programlardan önce program üretebilmenin altyapısını oluşturmak gerekmektedir. Bunun sebebi, akıl eğitiminin birkaç boyutunun olmasıdır. Evde yapılacak akıl eğitimi ile okulda yapılacak akıl eğitimi farklılıklar gösterebilmekte ve ebeveyn ile öğretmenin uygulayacağı programlar arasında farklılıklar olabilmektedir. Kaldı ki akıl eğitimi aile ve okul ile sınırlı değildir. Cemiyetin de çocuklarla muhatap olurken çocuğun zihni gelişmesine etki ettiği ve bu durumun doğru veya yanlış bir akıl eğitimi olduğu kabul edilmelidir. Ailede, okulda veya cemiyette çocuğun akıl eğitimi gerçekleştirilirken tek programın uygulanması imkânsızlığı hemen hatırlatılmalıdır. Güçlü kişilik özelliklerine sahip çocuklarla zayıf kişilik özelliklerine sahip çocukların akıl eğitimi aynı programla gerçekleştirilemez. Bu durum aynı sınıftaki öğrencilere farklı akıl eğitim programı uygulamayı gerektirdiği gibi aynı ailedeki kardeşlerin dahi farklı programlara tabi tutulmasını şart kılabilir...
